GÉNERO Y DIVERSIDAD SEXUAL

Para comenzar, es necesario recalcar que todos los seres humanos nos parecemos mucho entre nosotros, pero al mismo tiempo somos muy diferentes. También es importante entender que, a pesar de que se hable de diferencias, no implica el detrimento de un grupo con respecto al otro ni una jerarquización a partir de los resultados obtenidos en la investigación. Como suele decirse, las diferencias no son deficiencias y esto es especialmente importante al hablar de hombres y mujeres, en respuesta a una evolución social que, durante milenios, estableció privilegios de un grupo por encima del otro. 

ADEMÁS, es necesario realizar una diferenciación entre:

• SEXO: Características biológicas de los seres humanos, relativas a la reproducción, según las cuales se diferencian dos formas (dimorfismo sexual): hombres y mujeres.
• GÉNERO: El género se refiere a las características biológicas asociadas a la reproducción –sexo e identidad sexual–, pero también al contenido social que regula los comportamientos de hombres y mujeres en cada momento histórico y el contenido psicológico, la identidad de género, propio de cada individuo.
• IDENTIDAD DE GÉNERO: Identificación personal con los contenidos del género: experiencia subjetiva de ser un hombre o una mujer. Implica conciencia de uno mismo –como hombre-masculino o como mujer-femenina–, autoimagen y un modelo interior de masculinidad y feminidad, que recoge el contenido sociocultural del género.
• IDENTIDAD SEXUAL: Resultado del proceso de diferenciación individual basado en las características sexuales.
• ORIENTACIÓN SEXUAL: Se refiere a la atracción emocional, romántica y sexual que se se experimenta por otras personas. La orientación sexual es el resultado de una interacción de factores biológicos, cognitivos y del entorno. 

Tener presente estos diferentes conceptos es muy importante debido a que pueden existir tergiversaciones en las mismas, por lo que es necesario y obligación de todas las personas en difundir información veraz y confiable a todas las personas, en especial a los más jóvenes, debido a que son los que tienen un mayor contacto con personas "diferentes".

EL GRAN OBJETIVO DE DIFUNDIR TODA ESTA INFORMACIÓN, ES PARA RESPETAR Y DAR EL VALOR QUE CADA PERSONA SE LO MERECE SIN DISTINCIÓN. PROMOVER LA INTEGRACIÓN Y ACEPTACIÓN DE ESTAS DIFERENCIAS, Y EVITAR LOS ESTEREOTIPOS, Y FOMENTAR LA IDEA DE CADA PERSONA ES INDIVIDUAL PERO CONSTA CON LOS MISMOS DERECHOS.

REFERENCIAS:

Audiovisuales Campus de Soria. (11 de Abril de 2019). II JORNADAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD SEXUAL. Dando voz a las experiencias. España.

Zaro, M. J. (2009). Diferencias entre grupos: sexo, género y edad. En 4-20, Guía de estudio de Psicología de las diferencias individuales . Madrid: Eureca Media, S. L.

INFORME DE CASO SOBRE FROTTEURISMO

Integrantes: Camila Cobeña; Karla Aulestia; Juliana Pacheco; María Paz Martínez; Belén Pesantez.

Grupo: 2.

INFORME DE CASO (FROTEURISMO)

1.      Datos generales del especialista:

Nombre: María Fernanda Cordero.

Titulación: Psicóloga clínica/ Máster en psicoanálisis.

Lugar de trabajo-dependencia: Universidad de Cuenca/ Consultorio privado.

Contacto: 0984900702.

2.      Froteurismo en sexualidad

El froteurismo es una parafilia que consiste en la excitación sexual de un individuo al frotar su órgano reproductor contra otra persona en lugares concurridos, sin el consentimiento de la víctima. El sujeto fantasea una relación sexual plena y satisfactoria con la misma, generando la posibilidad de llegar al orgasmo (Burgos, 2019).

3.   Forma de abordaje terapéutico proporcionada por un especialista (enfoque terapéutico, por qué, organización)

El enfoque terapéutico empleado por el profesional es el Psicoanálisis, porque este método le permite a la terapeuta examinar el inconsciente y los deseos originados en él, además de mejorar estructuras y patrones de comportamiento y experiencias negativas que generan reacciones o actitudes patológicas.

La psicoterapia se desarrolla en un número indefinido de sesiones, porque el cuadro clínico del paciente puede empeorar.

4.      Técnicas empleadas

o   Asociación libre: Esta técnica consiste en dejar hablar libremente al paciente de su vida mientras se encuentra acostado en un diván y contando todo lo que aparece en su mente, asociado con sus síntomas sin oponerle resistencia a sus pensamientos.

o   Interpretación de los sueños: Cuando una persona está en estado de reposo, sus defensas disminuyen, por lo cual, los deseos reprimidos y afectos encuentran su escape a través de la historia del sueño.

o   Experiencias previas: Las experiencias previas, en especial aquellas que se presentan a lo largo de la infancia, son las que influyen en el desarrollo y formación de la personalidad del adulto.

5.      Objetivos (Resultados)

La terapia para pacientes con alteraciones sexuales suele tener como objetivos: la modificación de las pautas de excitación sexual, la reestructuración de pensamientos y habilidades sociales que fomenten interacciones sexuales saludables entre parejas adultas, reestablecer hábitos y conductas que fomenten la reincidencia para lograr disminuir los impulsos sexuales del individuo.

Se lograron los objetivos descritos anteriormente de manera temporal, pues, el paciente aún se encuentra asistiendo a terapia para evitar una posible recaída o reincidencia a futuro.

6.      Referencias bibliográficas

Burgos, G. (18 de octubre de 2019). Web Consultas. Recuperado de Froteurismo: https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/sexologia/que-es-el-froteurismo-o-frotismo

IMPORTANCIA DE LA PROMOCIÓN EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

La salud sexual y reproductiva es un proceso ininterrumpido, ligado al desarrollo humano desde el momento de su concepción hasta su vejez y fallecimiento; en la que trata que tanto la mujer como el hombre mantengan una vida sexual y reproductiva sana y libre de riesgos, conjuntamente con una sexualidad responsable.

El concepto de Salud Sexual y Reproductiva es definido por el Fondo de Población de Naciones Unidas como un “Enfoque integral para analizar y responder a las necesidades de hombres y mujeres respecto a la sexualidad y la reproducción”. Desglosando sus dos componentes podemos definir la Salud Reproductiva como un “Estado general de bienestar físico, mental y social y no de mera ausencia de enfermedad o dolencia, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y sus funciones y procesos. Entraña además la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, y de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia” . Además establece como objetivo de la Salud sexual “ el desarrollo de la vida y de las relaciones personales y no meramente el asesoramiento en materia de reproducción y enfermedades de transmisión sexual”(FPNU, 1969).

Debido a que la Salud sexual y reproductiva consiste en una amplia gama de aspectos de todas las personas, es necesario e indispensable la promoción de esta información, dejando de lado a los diferentes estereotipos, debido a las diferentes acciones positivas que se obtienen como:

• Reducción de embarazos no deseados.
• Disminución del contagios de Infecciones de Transmisión Sexual.
• Menor número de muertes de madres y neonatales.
• Aumento de un control de la vida sexual y reproductiva tanto en hombre como mujeres.
• Mejorar la planificación familiar.
• Detección temprana de Cáncer de Cuello Uterino.
• Detección y atención de la Violencia doméstica y sexual. 
• Prevención y atención de las ITS, VIH/SIDA

Referencias

FPNU, F. d. (1969). Salud Sexual y Reproductiva. New York, Estados Unidos: Naciones Unidas.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

Según Freud, el individuo sigue con su desarrollo físico, cognitivo y social acorde con el desarrollo sexual del mismo, por lo que desarrollo las diferentes etapas. En cada una de ellas, existe la gratificación de los instintos del ello (la parte más primitiva de la persona) la cual depende de la estimulación de las zonas correspondientes del cuerpo.

PERIODO DE LATENCIA

Según Freud este periodo está comprendido entre los 5 años a la pubertad. en este periodo el instinto sexual está latente,  por lo que este es sublimado en actividades socialmente aceptadas como en las actividades escolares, deportes y en el desarrollo de relaciones sociales con pares del mismo sexo. 

Esta canalización de la energía sexual le permite adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

A pesar de que hay una disminución de la actividad sexual siempre los(as) niños(as) hablan de tener novio o novia y expresan sus preferencias al respecto.

Este período se inicia con la declinación del Complejo de Edipo.

ETAPA GENITAL

La etapa genital inicia en la pubertad, en donde el cuerpo está fisiológicamente maduro. El adolescente debe ajustarse a las sensaciones y los tabúes de la sociedad en cuanto a la expresión sexual. 

En esta etapa se presenta:

• El orgasmo genital y las necesidades sexuales extragenitales.
• El amor y la sexualidad.
• De los patrones sexuales, los procreadores y los productivos (sublimación).
• Nos vamos a centrar en el segundo tiempo de la fase genital, principalmente en lo que se refiere a la sexualidad del adolescente. En esta fase se elabora la identidad sexual del individuo.

La identidad sexual o de género es la forma de percibirse a sí misma la persona como hombre o como mujer y de la que se derivan conductas y actitudes. Está formada por tres elementos: a) sentido de pertenencia, b) conducta sexual y c) orientación sexual.

Sentido de pertenencia:  A partir de los tres-cuatro años los niños saben decir si es niño o niña y también puede identificar el género de los otros, aunque solo se fijan en el aspecto externo (pelo, ropas). La identificación es un proceso en parte inconsciente que impulsa al niño a querer comportarse y ser como la persona que está utilizando como modelo. Habitualmente será el padre el modelo a imitar en el caso del varón; al igual que en el caso de la mujer.

Actividad o conducta sexual:

De 2 a 5 años 

Se aproximan excesivamente a las personas Se tocan los genitales en público, las niñas habitualmente en privado Tocan o tratan de tocar el pecho de sus madres o de otras mujeres Tratan de ver a las personas desnudas o desvistiéndose. 

De 6 a 9 años

 Se tocan los genitales en privado Curiosidad por ver el cuerpo humano adulto desnudo Interés por ver manifestaciones eróticas. 

De 10 a 12 años 

Interés manifiesto de carácter platónico por el sexo opuesto. Durante la adolescencia se produce un incremento en la impulsividad y deseo sexuales que están relacionados con el pico en la secreción de andrógenos. Unido a este ambiente interno hormonal, la ausencia o presencia de estímulos sexuales exteriores y/o de experiencias sexuales previas pueden ser de forma conjunta determinantes en la sexualidad de los adolescentes.

Orientación sexual: Aunque desde la etapa escolar los niños se sienten atraídos de forma platónica por otros niños, es en la adolescencia donde se empieza a desarrollar en su total plenitud. En el adolescente la orientación sexual puede separarse de la norma con la consiguiente carga de estrés para el adolescente aumentado los riesgos de desarrollar alteraciones psicopatológicas.

En esta etapa el y la joven comienzan a sentirse más confortables con personas del sexo opuesto y de su edad. Aquí las relaciones amorosas son, por lo general, de corta duración y es el inicio de la exploración sexual. Con el tiempo el y la adolescente se liga a una persona específica en relaciones más duraderas, donde aparece una mayor preocupación por los sentimientos y deseos del otro, así como por una relación sexual genital.

Como parte de la sexualidad adolescente la masturbación es una actividad normal, que es practicada sobre todo por los varones. Esta preponderancia en los varones se debe a que, tanto hombre como mujeres, aprenden una respuesta diferente hacia sus impulsos sexuales impuesta por la cultura, donde la mujer debe guardar sus genitales puros e intactos, mientras que el hombre debe ser experimentado en lo sexual.

La masturbación permite que el y la adolescente conozcan la anatomía y funcionamiento de sus genitales, que liberen las tensiones sexuales acumuladas y que se preparen para las relaciones genitales en pareja. La masturbación puede convertirse en un problema sí hace que él o la adolescente se aísle, que no establezca relaciones íntimas con otro(a), cuando su práctica no se haga a nivel privado, cuando sea una práctica excesiva o se abstenga totalmente de ella.












BIBLIOGRAFÍA

Butragueño, P. (2005). Desarrollo Sexual Normal. Contenido Científico del XIX Congreso (págs. 1-5). Madrid: EAP S. .

Font, P. (2005). Desarrollo Psicosexual. Barcelona: Institudo de Estudios de la Sexualidad y de la Pareja.

Papalia, D., Feldman, R., & Martorell, G. (2012). Desarrollo Psicosocial. En Desarrollo Humano (págs. 252-257). México: McGraw Hill.

Psicológica, D. d. (s.f.). La Sexualidad Humana. Cantabria: IES RIA DEL CARMEN.

Velázquez, S. (2007). Sexualidad Responsable. En Vida Saludable (págs. 2-7). México: Sistema de Universidad Virtual.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

Según Freud, el individuo sigue con su desarrollo físico, cognitivo y social acorde con el desarrollo sexual del mismo, por lo que desarrollo las diferentes etapas. En cada una de ellas, existe la gratificación de los instintos del ello (la parte más primitiva de la persona) la cual depende de la estimulación de las zonas correspondientes del cuerpo. 

ETAPA FÁLICA

En la etapa fálica según Freud, menciona que se produce entre lo 4 - 5 años de edad del niño, en donde existe un cambio de su punto focal de la parte del ano a los genitales. Aquí el niño se enfrenta a las reglas de la sociedad, como es la intimidad en cuanto a la exploración y manipulación de sus genitales y la de sus pares. 

En esta etapa es común que los niños sienten curiosidad por la forma en la que nacen los bebés y la explicación de porqué los niños tienen pene y las mujeres vulva.

COMPLEJO DE EDIPO

Este complejo es cuando el niño tiene el deseo inconsciente hacia su madre, acompañado por el deseo de reemplazar o destruir a su padre. 

El niño se enamora de su madre y abriga deseos de muerte hacia el padre a quien ve como rival y teme ser castigado con la castración por querer que éste desaparezca. La ansiedad ante la castración es el miedo que tiene el niño durante el periodo edípico a que le corten el pene, ya que al intentar pelear con su padre, tiene de igual manera a que este se vengue y le haga daño en términos sexuales porque es su fuente de sus placer y deseo sexual.

COMPLEJO DE ELECTRA

Este complejo es direccionado hacia la niña que tiene el deseo inconsciente hacia su padre, acompañado por el deseo de combatir y reemplazar a la madre. Aquí la niña culpa a la madre de su estado "supuestamente" inferior, por lo que empieza a tener menos afinidad hacia ella. Además comienza a envidiar a su padre y le transfiere su amor porque él posee el valioso órgano sexual.

Envidia del pene, es aquella envidia que siente las niñas por el hombre porque éste posee pene, por lo que tienen un sentimiento de pérdida porque ellas no lo tienen.

SUPERACIÓN DEL COMPLEJO DE EDIPO

A esta edad, la sexualidad infantil hace referencia a que los niños descubren su pertenencia a un determinado sexo, adquiriendo características, conductas y comportamientos que son distintivos de su sexo y de cómo reaccionan ante las sensaciones de placer que brotan de su cuerpo, llegando a identificarse con su progenitor de su propio sexo.

La identidad sexual o de género  es la forma de percibirse a sí misma la persona como hombre o como mujer y de la que se derivan conductas y actitudes. Está formada por tres elementos: a) sentido de pertenencia, b) conducta o papel sexual y c) orientación sexual.

Por esta razón no es necesario forzar a los niños o niñas a que aprendan a ser hombres o mujeres. Ellos mismos, en su proceso de imitación irán aprendiendo a hacerlo sin necesidad de exigencias o imposiciones innecesarias. Lo importante es que los modelos por imitar sean lo suficientemente adecuados.

BIBLIOGRAFÍA

Butragueño, P. (2005). Desarrollo Sexual Normal. Contenido Científico del XIX Congreso (págs. 1-5). Madrid: EAP S. .

Font, P. (2005). Desarrollo Psicosexual. Barcelona: Institudo de Estudios de la Sexualidad y de la Pareja.

Papalia, D., Feldman, R., & Martorell, G. (2012). Desarrollo Psicosocial. En Desarrollo Humano (págs. 252-257). México: McGraw Hill.

Psicológica, D. d. (s.f.). La Sexualidad Humana. Cantabria: IES RIA DEL CARMEN.

Velázquez, S. (2007). Sexualidad Responsable. En Vida Saludable (págs. 2-7). México: Sistema de Universidad Virtual.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

Según Freud, el individuo sigue con su desarrollo físico, cognitivo y social acorde con el desarrollo sexual del mismo, por lo que desarrollo las diferentes etapas. En cada una de ellas, existe la gratificación de los instintos del ello (la parte más primitiva de la persona) la cual depende de la estimulación de las zonas correspondientes del cuerpo.

ETAPA ORAL

Esta etapa se da desde el NACIMIENTO a los 2 años de edad.

En este periodo, ls principal fuente de placer del infante es la boca. Éste obtiene al succionar, morder y deglutir el placer de satisfacción. La boca cumple una función de supervivencia para el pequeño.

El infante se encuentra en un estado de dependencia de la madre, quien se convierte en su principal fuente de libido. 

En esta etapa hay dos tipos de comportamiento:

1. CONDUCTA ORAL INCORPORATIVA (Recibir)

Esta conducta es la que se presenta inicialmente e incluye la estimulación placentera de la boca por parte de otras personas y de la comida.

Según Freud estas conductas pueden fijarse en esta etapa, teniendo actividades excesivas en la adultez como: beber, comer, fumar o besar. Además se puede mencionar que tendrán una personalidad oral en la edad adulta caracterizada por una dependencia de otros para satisfacer sus necesidades y optimismo exagerado siendo muy ingenuos con una excesiva confianza.

2. CONDUCTA ORAL AGRESIVA O SÁDICA  (Moder o escupir)

Esta conducta es más provocada por el brote de los dientes, por lo que los bebés ven a la madre con odio y amor, debido a que ella ha sido la responsable de todo lo que sucede a su alrededor, por lo que le hace responsable de su dolor bucal.

Las personas que suelen fijarse en esta etapa tienden a tener una conducta de pesimismo, hostilidad y agresividad; son personas que suelen ser sarcásticas, discutir y tratan de explotar y manipular a los demás.

ETAPA ANAL

La fase anal es la segunda fase de la evolución de la libido y puede situarse de los 2 a los 4 años de edad.

Esta etapa se caracteriza por el control de esfínteres. que para el niño(a) eliminar orines o heces es algo normal, natural y placentero, cambiando su fuente de placer de la boca al ano.

Según Freud, en esta etapa se pueden desarrollar dos tipos de personalidad:

1. PERSONALIDAD ANAL AGRESIVA

Aquí el niño encuentra la técnica de defecación como satisfactoria para disminuir su frustración y la usa con frecuencia. 

Este es el origem de una conducta hostil y sádica en la vida adulta, además de la crueldad, destructividad y berrinches; Se puede pronosticar que la persona será desordenada.

2. PERSONALIDAD ANAL RETENTIVA

Aquí el niño tiene una frustración para el control de los esfínteres, por lo que retendrá sus heces; aunque puede causar infecciones porque el niño puede pasar días sin defecar.

En la adultez el niño llegará a ser obstinada, avara y acumuladora, ya que así su sentimiento de seguridad depende de lo que posee. La persona probablemente llegará a ser rígida, compulsivamente ordenada, obstinada y demasiado escrupulosa.

BIBLIOGRAFÍA 

Villalobos Guevara, Ana Marcela. (1999). Desarrollo psicosexual. Adolescencia y Salud, 1(1), 73-79. Retrieved October 28, 2019, from http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000100011&lng=en&tlng=es.

Butragueño, P. (2005). Desarrollo Sexual Normal. Contenido Científico del XIX Congreso (págs. 1-5). Madrid: EAP S. .

Font, P. (2005). Desarrollo Psicosexual. Barcelona: Institudo de Estudios de la Sexualidad y de la Pareja.

DESARROLLO SEXUAL

Todas las personas nacen con un órgano sexual definido desde su ADN; por lo que la parte biológica es crucial en distintos ámbitos de la vida sexual, como son: la procreación, el deseo sexual, la respuesta sexual, etc. Todos ellos están influenciados por la anatomía sexual. Así mismo la alteración física o fisiológica (del funcionamiento), puede acarrear distintos trastornos sexuales o enfermedades, que afecten a la vida sexual de la persona. 

En este apartado incluimos factores como: 

SISTEMA GENÉTICO:

La carga cromosómica del genoma humano "XX" "XY", que se define en la fecundación, es uno de los factores determinantes en la dimensión biológica del sexo de la persona. 

SISTEMA HORMONAL:

El sistema endocrino, gracias a las glándulas endocrinas es el encargado de mantener los niveles de hormonas necesarios para el correcto funcionamiento de nuestro organismo. Concretamente las hormonas más directamente implicadas en la sexualidad humana son: la testosterona, la progesterona, los estrógenos. 

ESTRUCTURA ANATÓMICA-FISIOLÓGICA

La anatomía física del hombre y la mujer determinan aspectos de la relación sexual, respuesta sexual, excitación, procreación, etc 

Como se contemplan tanto la anatomía y fisiología de los genitales masculinos y 
femeninos.


BIBLIOGRAFÍA:

Butragueño, P. (2005). Desarrollo Sexual Normal. Contenido Científico del XIX Congreso (págs. 1-5). Madrid: EAP S. .

Psicológica, D. d. (s.f.). La Sexualidad Humana. Cantabria: IES RIA DEL CARMEN.

Velázquez, S. (2007). Sexualidad Responsable. En Vida Saludable (págs. 2-7). México: Sistema de Universidad Virtual.